Unit 4

     

*Make a danh mục or the activities you vày every day. Then ask your partner which ones he / she thinks would be difficult for blind và deaf people./(Lập danh sách những hoạt động em làm cho mỗi ngày. Tiếp nối hỏi một chúng ta cùng học phần nhiều họat đụng nào chúng ta ấy nghĩ sẽ nặng nề khăn cho người mù với điếc.)

Lời giải:

In the morning

In the afternoon 

In the evening

Do exercise

brush my teeth

wash my face

have breakfast

go khổng lồ school

take a rest

go lớn school

play sports with friends 

go home 

Take a shower

Have dinner

 

watch TV, about half an hour

do extra exercises

go to bed, at about 10:30.

Bạn đang xem: Unit 4

Conversation:

A. Which activities vì you think may be difficult for blind và deaf people?

B. I think playing sports, watching TV & going lớn school by themselves are difficult for these people. Và we can say these activities are impossible for them.

Hướng dẫn dịch:

Vào buổi sáng

Vào buổi chiều 

Vào buổi tối

đánh răng 

rửa mặt 

tập thể dục

tắm

ăn sáng

đi học

ngủ một giấc

đi học

chơi thể dục thể thao với chúng ta bè 

về nhà

Tắm

Ăn tối

xem TV, khoảng nửa tiếng

làm bài tập thêm

đi ngủ, khoảng tầm 10:30

Cuộc hội thoại:

A. Các bạn nghĩ vận động nào hoàn toàn có thể gây nặng nề khăn cho người mù và bạn điếc?

B. Tôi nghĩ nghịch thể thao, xem TV và tới trường là rất khó cho những người này. Và bạn cũng có thể nói những vận động này là không thể so với họ.

*Work with a partner. Look at the Braille Alphabet. Then work out the message that follows./(Làm vấn đề với một chúng ta cùng học. Quan sát vào bảng mẫu mã tự Braille. Kế tiếp trả tin nhắn theo sau.)

*

Lời giải:

we b. Are c. The d. World

Hướng dẫn dịch:

chúng tôi b. Là c. (mạo từ) d. Nuốm giới

WHILE YOU READ 

Read the passage & then vày the tasks that follow./(Đọc đoạn văn tiếp đến làm bài tập theo sau.)

Click tại trên đây để nghe:

A TEACHER IN A SPECIAL CLASS

Like other teachers, Pham Thu Thuy enjoys her teaching job. However, her class is different from other classes. The twenty-five children, who are learning how to lớn read và write in her class, are disabled. Some are deaf, some dumb và others mentally retarded. Most of the children come from large và poor families, which prevents them from having proper schooling.

At first, there was a lot of opposition from the parents of the disabled children. They used to believe that their children could not learn anything at all. In the first week, only five children attended the class. Gradually more children arrived. Their parents realised that the young teacher was making great efforts to lớn help their poor kids.

Watching Thuy taking a class, one can see how time-consuming the work is. During a maths lesson, she raised both arms and opened up her fingers one by one until all ten stood up. She then closed the fingers one by one. She continued the demonstration until the children realised they had just learned how to add and subtract. The children have every reason to be proud of their efforts. They know a new world is opening up for them.

Hướng dẫn dịch:

GIÁO VIÊN Ở MỘT LỚP HỌC ĐẶC BIỆT

Như các giáo viên khác, Phạm Thu Thủy yêu thương nghề dạy học. Mặc dù lớp của cô khác hẳn các lớp khác. Nhị mươi lăm học sinh đang học tập đọc và viết vào lớp là trẻ con khuyết tật. Một số trong những em bị câm, một số em bị điếc và các em không giống chậm trở nên tân tiến trí tuệ. Hầu hết, gia đình các em là mọi gia đình nghèo đói khiến những em ko thể học hành tới vị trí tới chốn.

Thoạt đầu bố mẹ các em khôn xiết phản đối việc cho bé đi học. Chúng ta vẫn tin là nhỏ họ tất yêu học được điều gì. Trong tuần lễ thứ nhất chỉ bao gồm năm em đến lớp. Dần dần bầy trẻ đi học đông hơn. Bố mẹ chúng nhận biết rằng thầy giáo trẻ đã khôn cùng nỗ lực sẽ giúp đỡ trẻ em nghèo.

Nhìn cô Thủy đứng lớp, tín đồ ta hoàn toàn có thể thấy được các bước của cô tốn nhiều thời hạn thế nào. Trong giờ học tập Toán, cô gửi cả hai tay ra, giơ lên từng ngón một cho tới khi đủ cả mười ngón. Kế tiếp cô hớt tóc từng ngón tay lại. Cô liên tiếp làm như thế cho tới khi bọn trẻ nhận ra rằng chúng đã học được cách cộng trừ. Bọn trẻ có nguyên nhân để từ hào về cố gắng cùa mình. Những em biết rằng một thế giới đang xuất hiện thêm cho những em.

Task 1: The words in A appear in ihe reading passage. Match them with their definitions in B./(Các từ ở cột A mở ra ở bài đọc. Ghép chúng với phần đông định nghĩa nghỉ ngơi cột B.)


A

B

1. Disabled

a. Taking or needing a lot of time

2. Mentally retarded

b.an act of showing or explaining how khổng lồ do something

3. Time-consuming

c. Unable lớn use a part of the body toàn thân in the normal way

4. Demonstration

d. Slowly, over a long period of time

5. Gradually

e. Less mentally developed than normal

Lời giải:

1 - c ; 2 - e ;

3 - a ; 4 - b : 5 - d

Hướng dẫn dịch:

1. Disabled: không thể sử dụng 1 phần cơ thể theo cách thông thường

2. Mentally retarded: ít phát triển về niềm tin hơn bình thường

3. Time-consuming: dùng hoặc cần tương đối nhiều thời gian

4. Demonstration: một hành động thể hiện tại hoặc lý giải cách làm cho điều gì đó

5. Gradually: từ từ, vào một thời gian dài

Task 2: Read the passage again and complete the following sentences by circling the corresponding letter A, B,C or D./(Đọc lại đoạn văn cùng điền phần nhiều câu sau bằng phương pháp khoanh tròn mẫu tự tương ứng A, B, C hoặc D.)

1. Thuy’s class is different from other classes because the children____ .

A. Are from large families

B. Are less mentally developed

C. Love Maths very much

D. Are disabled

2. At first the parents were _____ the idea of sending their children to lớn the special class.

A. Interested in C. Satisfied with

B. Opposed lớn D. Worried about

3. It can be inferred from the second paragraph of the reading passage that there has been _____ .

A. A change in the parents" attitude towards the class

B. A lot of protest from the parents against the class

C. A feeling of doubt in the teacher’s ability

D. A belief in the parents" opposition

4. The writer describes how Thuy teaches the children to add and subtract in order lớn prove that_____ .

A. The children like Maths

B. The teacher is proud of her work

C. The teaching work takes time

D. Adding and subtracting are important

5. The writer"s attitude towards Thuy’s work in the passage can be described as ______. 

A. Humorous B. Angry

C. Suspicious D. Admiring

Lời giải:

1- D

2 - B

3 - A

4 - C

5 - D

Hướng dẫn dịch:

1. Lớp học của Thúy khác với các lớp khác vì trẻ nhỏ _____.

Xem thêm: So Sánh Và Chỉ Ra Sự Khác Biệt Giữa Các Loại Mạch Máu, Giải Thích Sự Khác Nhau Đó

A. Là từ các gia đình đông con

B. ít phát triển về lòng tin hơn

C. Hết sức yêu Toán 

D. Bị khuyết tật

2. Thời điểm đầu, cha mẹ _____ ý tưởng gửi con cái của họ đến lớp đặc biệt.

A. để ý đến C. Sử dụng rộng rãi với

B. Phản bội đối D. Lo ngại về

3. Nó có thể được suy ra từ đoạn trang bị hai của đoạn văn rằng đã bao gồm _____.

A. Biến đổi thái độ của phụ huynh đối với lớp học

B. Rất nhiều phản đối từ bố mẹ chống lại lớp học

C. Một cảm giác nghi ngờ về tài năng của giáo viên

D. Một ý thức vào sự phản nghịch đối của cha mẹ.

4. Tác giả mô tả cách thức Thúy dạy cho trẻ nhỏ cách cùng và trừ để minh chứng rằng ___.

A. Số đông đứa trẻ ưng ý Toán

B. Thầy giáo tự hào về công việc của mình

C. Các bước giảng dạy cần có thời gian

D. Cùng và trừ là quan trọng

5.Thái độ của nhà văn đối với quá trình của Thúy trong đoạn văn hoàn toàn có thể được biểu thị là ______.

A. Hài hước B. Giận dữ

C. Xứng đáng ngờ D. Ngưỡng mộ

AFTER YOU READ

Fill each of the blanks of the summary below with a suitable word from the reading passage./(Điền vào nơi trống của bài xích tóm tắt tiếp sau đây với từ tương thích từ bài đọc)

Twenty-five (1)______ children have the chance of learning how lớn (2)_______ & (3)_______ to lớn the (4)______ of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5)_______ from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The teaching work in the special class is (6)_______.

For example, in a (7)______ lesson, the teacher has khổng lồ use her (8)______ và (9)_______to teach the children how to địa chỉ and subtract. The children are now (10)_______ & happy.

Lời giải:

Twenly-five (1) disabled children have the chance of learning how to (2) read and (3) writethanks to the (4) efforts of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5) opposition from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The touching work in the special class is (6) time-consuming.

For example, in a (7) Maths lesson, the teacher has to lớn use her (8) arms and (9) fingers to teach the children how to add and subtract. The children are now (10) proud and happy.

Hướng dẫn dịch:

Hai mươi lăm trẻ nhỏ khuyết tật có thời cơ học bí quyết đọc với viết bởi những nỗ lực cố gắng của một giáo viên trẻ, Phạm Thu Thuý.

Mặc dù ý tưởng của cô, cơ hội đầu, gặp gỡ phải sự phản đối từ phụ huynh của hầu như đứa con trẻ khuyết tật, nhiều trẻ em đã tham dự lớp học của cô sau này. Công việc trong lớp quan trọng đặc biệt tốn thời gian.

Xem thêm: Bài Văn Hãy Kể Về Một Cuộc Đi Thăm Di Tích Lịch Sử Lớp 6 Hay Nhất

Ví dụ, trong bài học Toán, giáo viên phải áp dụng cánh tay với ngón tay để dạy dỗ cho trẻ em cách cộng và trừ. Các em hiện thời rất tự hào với hạnh phúc.